martes, 12 de junio de 2012

Entrega y valoración de la experiencia colaborativa

En esta entrada del blog hago entrega del trabajo grupal que hemos elaborado el grupo1 para la asignatura "Prácticum: Narrativa digital" del Máster Universitario en Comunicación y Educación en la Red de la UNED.

Relato colaborativo: https://sites.google.com/site/relatohikikomori/home
Antes de iniciar la valoración personal del trabajo colaborativo realizado en grupo, quisiera agradecer a mis compañeras: Iballa Ramírez, Noelia Portalín,  Mª Concepción Díaz, Míriam de Castro y Ángela Bueno; por su buen hacer y por dejar hacer, por su implicación en la tarea colectiva, por el aporte de ideas, por el trabajo realizado, por su flexibilidad para llegar a acuerdos, por su motivación e interés, por... por todo, muchas gracias.

El relato comenzó con una lluvia de ideas de la que surgieron dos conceptos: isla y ventana, en un principio relacionamos la isla con el mundo interior y la ventana con el exterior y empezamos a imaginar cómo podríamos materializar aquellos dos conceptos. Pensamos en territorios, islas físicas que encerraban a personas en su mundo, en caminos que comunicaban a aquellas islas... pero surgió, tras la lectura y visualización de historias sobre los Hikikomoris, la idea de relacionar estos conceptos con las personas que se encierran en su cuarto y no salen de él durante mucho tiempo. Relacionamos así la isla con el mundo interior y físico del personaje principal y la ventana con las salidas al mundo exterior, tanto físicas como virtuales, dentro de las pantallas ─tanto del televisor, como del móvil o del ordenador─. Una vez decidimos que ese sería el argumento del relato, comenzamos a estructurar el espacio donde iba a habitar dicho relato. Nos organizamos en tres equipos, dos personas por equipo, y cada equipo se encargó de un personaje:
  • Miriam y Ángela.- El padre de Hikiko
  • Noelia y Conchi.- La madre de Hikiko
  • Iballa y Jesús.- Hikiko
La idea general de cada personaje fue consensuada pero luego cada grupo podía hacer y deshacer como quisiera, aunque cuidando la coherencia general del relato. 

Creo que hemos conseguido lo que pretendíamos, cada personaje tiene su personalidad propia pero se encuentra dentro del contexto. Ha merecido la pena las "quedadas" en los chats generales de los domingos, los mensajes y consejos en el foro, las horas montando la estructura de la página, las interrupciones en los chat de otras asignaturas para después terminar las conversaciones en el espacio aLF del grupo... Mi valoración es muy positiva. 

sábado, 2 de junio de 2012

Apuntes de la conferencia de Pisticelli

En el seminario internacional de redes sociales, educación mediática y aprendizaje digital que tuvo lugar el pasado 29 de mayo, Alejandro Pisticelli dibujó algunas líneas sobre el camino que se está trazando para constituir la nueva narrativa digital, la presentación que mostró en la conferencia aparece debajo de este texto.


La primera mención de la conferencia fue hacia Youtube y los miles de relatos de todo tipo que en él se pueden encontrar, en su disertación señaló que cualquiera puede ser un creador de vídeos y subirlos a este servicio.

La frase de McLuhan "la historia comienza cuando el libro se cierra"  parece indicar que no todo está en los libros, como decía aquella melodía de Luis Eduardo Aute. Las historias son reconstruidas y como tales dependen del punto de vista del sujeto que las cuenta, cada sujeto puede contar distintas historias, y en distintos lenguajes: oral, escrito, visual, táctil, olfativo o mediáticos. Los medios, como los sentidos, nos influyen y pueden modelar nuestros relatos. McLuhan creó una historia de la civilización a partir de los medios, así como otros hombres relevantes lo han hecho tomando otros puntos de vista.

Al hablar de libro "Infancia de las vanguardias" nos mostró la frase "dibujo para todos", vuelve a incidir en la idea de que todos podemos ser creadores y hacerlo de una manera creativa yendo más allá de los formatos y jugando con los objetos. Pisticelli incluyó, en su presentación, un vídeo ilustrativo sobre el aprendizaje táctil y visual de un niño comparándolo con el aprendizaje guiado del Papa. 

Las ciencia ficción nos adelanta las nuevas formas de interactuar con los dispositivos, según Pisticelli vamos hacia lo táctil y hacia lo pictórico, habla de una "convergencia creativa entre imagen y texto". Algunos escritores proponen introducirse en sus historias mediante diversos lenguajes ofreciendo lectura y/o experiencias, por ejemplo: Dark Eden. Estas estrategias también están siendo utilizadas por algunas cadenas televisivas que amplían la programación de sus series ofreciendo experiencias virtuales, por ejemplo: Águila Roja.

Para la parte final nos dejó unos espectaculares vídeos sobre la mezcla de varios lenguajes en un sólo relato, uno de ellos pasaba del audiovisual al textual, del textual al icónico, de lo icónico a lo visual, de lo visual a la red social, de ésta a un videojuego... vamos una trepidante aventura. A destacar la cantidad de referencias bibliográficas que fundamentaban y daban cuerpo a su relato.

En el turno de preguntas mostró su desconcierto al darse cuenta de que el componente sonoro está siendo poco trabajado en las investigaciones sobre los medios. A la pregunta sobre la formación del profesorado que José Luis Cabello le propuso, Pisticelli comentó que es un tema complejo pero que había que volver a los principios educativos de la pedagogía del siglo XX: Freire, Freinet y la pedagogías activas, también le remitió a los grupos paralelos de gente que se junta para hacer cosas interesantes.